segunda-feira, 14 de novembro de 2011

PASSOS PARA CONSTRUÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS

I - Fazer a leitura dos textos;
II - Escolher e destacar;
III-Agrupar os conceitos;
IV-Ligar os conceitos;
V-Procurar ramificar os galhos/pernas;
VI-Procurar estabelecer ligações cruzadas;
VII- usar setas;
VIII- Avaliar seu próprio mapa;
IX- Acrescentar cerca de cinco conceitos aos seus mapas;
X – Compartilhe seu mapa. 

AULA DO DIA 14/11/2011 TEMA: MAPAS CONCEITUAIS

      Na aula de hoje aprendemos a importância de saber distinguir os tipos de mapas conceituais e suas utilidades nas universidades, como meio de proporcionar uma maior assimilação dos conteúdos transmitidos pelos professores. Apresentando os mesmos como conforma de despertar a curiosidade e o dinamismo dos alunos em sala de aula. Salientando as formas de se utilizar os M.C e que os mesmos não exigem um padrão, que pode ser elaborado de acordo com a percepção do aluno. Os mapas conceituais têm significados pessoais para os que os desenvolve. Não se pode exigir produções corretas em se tratando de M.C, mesmo por que  não é algo meramente mecânico como no campo da educação de alguns formandos,que já apresentam suas opiniões e não procuram descobrir novas idéias.
    Na atualidade o uso do Cmap Tools na realização de mapas conceituais estão sendo utilizado como possibilidade de propiciar aprendizagens significativas e qualitativas em cursos.

sexta-feira, 11 de novembro de 2011

Mídias impressas na educação

 Apesar dos avanços da tecnologia terem possibilitado várias formas de materias e ferramentas a serem usadas na educação,as mídias impressas ainda ocupam um significativo espaço no cotidiano escolar dos alunos e educadores.  Esses materiais mediam a aprendizagem, pois permitem envolver os alunos em situações concretas de estudo, cuja realização implica a aprendizagem de procedimentos, valores e atitudes característicos do ofício de estudante. Alguns exemplos de materias são: livros didáticos,jornais,revistas,enciclopédias,mapas,livros paradidáticos,entre outros. O material impresso mais comum no ambiente escolar é o livro didático. Esse tipo de livro deve ser fonte atualizada de informações, conter textos de boa qualidade e propor atividades que facilitem a articulação do seu conteúdo ao conhecimento do aluno. Já no caso do livro paradidático,vêm sendo cada vez mais utilizados nas escolas, pois cumprem o papel de aprofundamento conceitual que o livro didático muitas vezes não consegue alcançar. 

sábado, 1 de outubro de 2011

A Internet na escola


A Informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma rápida entre nós. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia. 
Houve época em que era necessário justificar a introdução da Informática na escola. Hoje já existe consenso quanto à sua importância. Entretanto o que vem sendo questionado é da forma com que essa introdução vem ocorrendo.
O uso da Internet nas escolas está delimitado, em sua maioria na pesquisa de informação. As pessoas esquecem que o grande potencial da Internet é a comunicação. Entretanto, dentro de nossa visão de processo, isso é admissível. Em um primeiro momento, usamos a Internet como ferramenta e sua característica mais marcante que é o acesso à informação.
Após um processo de maturação, percebemos que a Internet é mais que isso: passamos a usá-la como uma rede comunicação. Passamos a participar de projetos e eventos colaborativos mundiais, a participar de Listas de Discussão no qual debatemos e trocamos experiências e a usa-la com ferramenta de expressão política e social.
         A Informática educacional, como podemos notar, deve fazer parte do projeto político pedagógico da escola, projeto esse que define todas as pretensões da escola em sua proposta educacional.
Podemos, agora, tirar algumas conclusões importantes sobre a introdução da Informática na escola .Ela ocorre:
·dentro de um processo, com alguns momentos definidos;
·quando existe a figura do coordenador de informática que articula e gerencia o processo, de modo a buscar os recursos necessários e mobilizar os professores. 
·quando essa introdução está engajada num projeto pedagógico, com o apoio da direção que oferece os recursos necessários.





segunda-feira, 19 de setembro de 2011

Twitter e Educação: Dicas para utilizar o twitter na sala de aula

O twitter foi criado ha quatro anos e é uma ferramenta  que vem modificando a  comunicação na internet. Ele está cada vez mais popular entre alunos,e as escolas estão percebendo a grandeza de sua importância na comunicação. Diversos colégios Brasileiros adotam para comunicar eventos ou para falar com os pais.  Em algumas partes do mundo professores estão dando um passo a mais e usando as ferramentas para desenvolver experiências pedagógicas em salas de aula.      


“Estamos no momento em que a escola deve se modificar para acompanhar a realidade do aluno. O professor deixou de ser somente um transmissor e passou a ser um tutor de conhecimentos”, avalia Otacília Pereira, coordenadora do Núcleo de Tecnologias Aplicadas à Educação do Senac-SP."
O iG Educação pesquisou na internet relatos de professores que desenvolveram práticas pedagógicas que deram certo.

Autor: Carolina Rosa

http://ultimosegundo.ig..com.br/educacao/dicas+para+usar+o+twitter+na+sala+de+aula/n1237615327784.html

Redes sociais e educação: uma visão sobre os nativos

                              RESUMO:

Nossa pesquisa investiga o uso de redes sociais com propósitos
educacionais, abordando o perfil de alunos e professores como nativos e
imigrantes da era digital e a relação entre estes e as novas TDIC’s.
Discutimos a conjugação de uma nova educação com os recursos da Web
2.0. E acreditamos que os ambientes colaborativos virtuais podem ser um
meio profícuo para discussão e reflexão, ao integrar hábitos culturais dos
alunos contemporâneos. Nessa perspectiva, o processo de ensinoaprendizagem
se processa potencialmente de forma mais horizontalizada,
próxima aos conceitos construtivistas de educação

Mariana de Souza Coutinho1 (UFF)
Alexandre Farbiarz2 (UFF)
(www.ufpe.br/.../Mariana-Souza-Coutinho&Alexandre%20Farbiarz.pdf)

O USO DO BLOG NO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS: UMA INVESTIGAÇÃO EM LINGUÍSTICA APLICADA

                                                                   RESUMO

Atuar como professora no Ensino de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola pública motivou-me a criar e a implantar um blog para complementar as aulas de Língua Portuguesa. O uso desse recurso buscou compor um banco de materiais e atividades e envolver os alunos no contexto digital.
Esta pesquisa objetivou, portanto, descrever e analisar a experiência da professora com esse recurso nas aulas de língua portuguesa nas turmas de Ensino Médio do EJA, a partir das notas de campo da docente, bem como identificar e avaliar a receptividade dos alunos com a implantação e o uso do blog, a partir de comentários registrados nele e questionários.
A fundamentação teórica da investigação está centrada na Teoria Sócio-Histórica-Cultural (Vygotsky, 1934/1998), na Linguística Sistêmico-Funcional (Halliday, 1994/2000) e na noção de Avaliatividade (Martin, 2003, 2005), bem como no conceito de reflexão crítica (Schön, 2000).
Desenvolvida dentro do paradigma da pesquisa qualitativa (Flink, 2004), esta pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso (Lüdke, 1986; Ventura, 2007).
Ao final do trabalho, ficou evidenciado que ele trouxe contribuições para a área de novas tecnologias aplicadas à educação, especificamente em cursos de EJA, já que, como resultado do processo gerado por meio da implementação de um blog, mostro como é possível aos alunos desses cursos conceber o computador e seus múltiplos recursos como uma alternativa eficiente para aprofundarem seus conhecimentos.

Lucilene Santos Silva Fonseca
(www.pucsp.br/pos/lael/lael-inf/teses/Lucilene250509.pdf)

O USO DO BLOG NO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS: UMA INVESTIGAÇÃO EM LINGUÍSTICA APLICADA


RESUMO

Atuar como professora no Ensino de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola pública motivou-me a criar e a implantar um blog para complementar as aulas de Língua Portuguesa. O uso desse recurso buscou compor um banco de materiais e atividades e envolver os alunos no contexto digital.
Esta pesquisa objetivou, portanto, descrever e analisar a experiência da professora com esse recurso nas aulas de língua portuguesa nas turmas de Ensino Médio do EJA, a partir das notas de campo da docente, bem como identificar e avaliar a receptividade dos alunos com a implantação e o uso do blog, a partir de comentários registrados nele e questionários.
A fundamentação teórica da investigação está centrada na Teoria Sócio-Histórica-Cultural (Vygotsky, 1934/1998), na Linguística Sistêmico-Funcional (Halliday, 1994/2000) e na noção de Avaliatividade (Martin, 2003, 2005), bem como no conceito de reflexão crítica (Schön, 2000).
Desenvolvida dentro do paradigma da pesquisa qualitativa (Flink, 2004), esta pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso (Lüdke, 1986; Ventura, 2007).
Ao final do trabalho, ficou evidenciado que ele trouxe contribuições para a área de novas tecnologias aplicadas à educação, especificamente em cursos de EJA, já que, como resultado do processo gerado por meio da implementação de um blog, mostro como é possível aos alunos desses cursos conceber o computador e seus múltiplos recursos como uma alternativa eficiente para aprofundarem seus conhecimentos.

Lucilene Santos Silva Fonseca
(www.pucsp.br/pos/lael/lael-inf/teses/Lucilene250509.pdf)

Blogs na Educação: Blogando algumas possibilidades pedagógicas

 RESUMO

Este artigo apresenta os resultados da pesquisa realizada no Curso de
Especialização em Informática na Educação da Universidade de Caxias do Sul, sobre a
utilização de blogs na educação. Sustentada pela pesquisa bibliográfica em diferentes
fontes define o que são blogs e apresenta como os blogs funcionam; apresenta a
utilização de blogs como recurso ou como estratégia pedagógica na educação. Além
disso, através de observações das aulas e análises da utilização do blog
registro e divulgação das aulas realizadas no laboratório de informática com alunos da
Educação Infantil e das séries iniciais do Ensino Fundamental numa escola particular de
Vacaria, no período de março a novembro de 2007, descreve a forma como é utilizado o
laboratório de informática com estes alunos nesta escola particular e de que forma
ocorre o planejamento das aulas realizadas no laboratório de informática. Neste sentido,
a pesquisa traz importantes contribuições sobre as utilizações de blogs na educação e
pretende servir como referencial teórico e estímulo para posteriores estudos e
investigações sobre a utilização dos blogs na educação.



Adriana Ferreira Boeira
afboeira@ucs.br
(tecnologiasnaeducacao.pro.br/revista/a1n1/art10.pdf)

sábado, 17 de setembro de 2011

TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

A TI (Tecnologia da Informação é uma grande força em áreas como finanças, planejamento de transportes, design, produção de bens, assim como na imprensa, nas atividades editoriais, na produção musical e cinematográfica, no rádio e na televisão. O desenvolvimento cada vez mais rápido de novas tecnologias de informação modificou as bibliotecas e os centros de documentação (principais locais de armazenamento de informação), introduzindo novas formas de organização e acesso aos dados e obras armazenadas; reduziu custos e acelerou a produção dos jornais e possibilitou a formação instantânea de redes televisivas de âmbito mundial.
Além disso, tal desenvolvimento facilitou e intensificou a comunicação pessoal e institucional, através de programas de processamento de texto, de formação de bancos de dados, de editoração eletrônica, bem como de tecnologias que permitem a transmissão de documentos, envio de mensagens e arquivos, assim como consultas a computadores remotos (via rede mundiais de computadores, como a internet). A difusão das novas tecnologias de informação trouxe também impasse e problemas, relativos principalmente à privacidade dos indivíduos e ao seu direito à informação, pois os cidadãos geralmente não têm acesso a grande quantidade de informação sobre eles, coletadas por instituições particulares ou públicas.
As tecnologias da informação não incluem somente componentes de máquina. Existem tecnologias intelectuais usadas para lidar com o ciclo da informação, como técnicas de classificação, por exemplo, que não requerem uso de máquinas apenas em um esquema. Esse esquema pode, também, ser incluído em um software que será usado, mas isso não elimina o fato de que a técnica já existia independentemente do software. As tecnologias de classificação e organização de informações existem desde que as bibliotecas começaram a ser formadas. Qualquer livro sobre organização de bibliotecas traz essas tecnologias.
Os maiores desenvolvedores mundiais desse tipo de tecnologia são Suécia, Cingapura, Dinamarca, Suíça e Estados Unidos, segundo o Relatório Global de Tecnologia da Informação 2009-2010 do Fórum Econômico Mundial. O Brasil é o 61º nesse ranking[1].FOINA,Paulo Rogério. Tecnologia de informação:planejamento e gestão/ Paulo Rogério Foina- São Paulo: Atlas, 2001

terça-feira, 6 de setembro de 2011

ESTAMOS EM GREVE!!!!!


(GREVE, NÃO É MAIS ASSIM)


     Greve é a paralisação voluntária do trabalho, realizada por todos os trabalhadores de uma determinada classe para protestar, ”reclamar os seus direitos”; com o intuito de ser reavaliado de uma forma mais seria as suas condições de trabalho, reajuste salarial... Quem ganha é a classe que decretou a greve, pois deixa bem claro para os governantes e sociedade que não estão de conformidades com as suas propostas. Todavia em si tratando da área da educação não tem como alguém não ser prejudicado, neste caso os alunos, pois a atraso no termino do curso. Porém não devemos calar diante do que nos é imposto, ainda que possamos sair prejudicados, por aqueles que colocamos no poder com intenção de que haja melhorias na educação... As únicas formas que os nosso professores tem de serem valorizados é sem duvidas com melhores condições de trabalho, melhores salários.

As tic utilizadas na educação à distância




      Normalmente, não paramos para avaliar as grandes transformações que estão sendo introduzidas no nosso dia-a-dia; com tanto avanços tecnológicos, que tem facilitado e possibilitado formação escolar para os indivíduos que precisam manter dois empregos diários além de suas responsabilidades do cotidiano. As tecnologias interativas têm facultado a educação continuada através das comunicações virtuais (internet, telecomunicações, videoconferências...), as orientações dos tutores será de fundamental importância no desempenho deste aluno *Nesse processo o papel do professor vem sendo redimensionando e cada vez mais ele se torna um supervisor, um animador, um incentivador dos alunos na instigante aventura do conhecimento*. A oportunidade hoje; de se ter um diploma de nível superior tem ocasionado esta busca constante, de pessoas por cursos a distancia que possam ser realizados semipresenciais.





sábado, 3 de setembro de 2011

Segunda apresentação de seminários 29/08/2011

Mostraremos a seguir alguns pontos destacados de nossa aula. 
           CONTEÚDOS EM AMBIENTES VIRTUAIS
Vimos as mudanças ocorridas no decorrer do tempo com relação aos meios educacionais. Os tradicionais são:verbais e escritos,utilizados até hoje. E os atuais são:os visuais e auditivos.
"Todos os conteúdos devem ser vistos com um olhar      pedagógico". 

                 APRENDIZAGEM AUTO DIRIGIDA
 "O aluno é responsável pela sua auto-aprendizagem."
Os materiais auto-suficientes são:o papel (utilizado até hoje),o computador e as mídias.

          EMULAÇÃO SOCIOCOGNITIVA 
 A "nova" inteligência artificial.
  •  Interação entre homem e máquina.
  • O computador não é apenas um suporte.
         EMULAÇÃO INFORMÁTICA
Capacidade de um SOFT de corresponder as situações humanas.


"INTELIGÊNCIA REQUER CONHECIMENTO" (Elaine Rich)

sexta-feira, 26 de agosto de 2011

SEMINÁRIO DE TIC DO DIA 22/08/2011

AS INSTITUIÇÕES E OS PROFESSORES DEVEM SER FLEXÍVEIS AS NECESSIDADES DOS ALUNOS. O MÉTODO DE ENSINO TEM QUE EVOLUIR, É INAPROPRIADO QUE O MÉTODO CONTINUE ANTIGO.

INFORMÁTICA PARA PROFESSORES

Trinta educadores da rede municipal de Américo Brasiliense estão participando do curso " Introdução à Educação Digital" . Parceria do Departamento de Educação e Cultura da Prefeitura e o Programa Nacional de Informática (Proinfo), do Governo Federal. " O objetivo é agilizar a inclusão digital dos profissionais da Educação" , diz o diretor Carlos Alberto Pereira.

quinta-feira, 25 de agosto de 2011

ALGUMAS FRASES DE UM GRNDE ESCRITOR BRASILEIRO *PAULO FREIRE*


Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão.

A humildade exprime, uma das raras certezas de que estou certo: a de que ninguém é superior a ninguém.

Mudar é dificil mas é possivel.

Eu sou um intelectual que não tem medo de ser amoroso, eu amo as gentes e amo o mundo. E é porque amo as pessoas e amo o mundo, que eu brigo para que a justiça social se implante antes da caridade.

A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria.

Amar é um ato de coragem.


Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo.

Não há saber mais ou saber menos: Há saberes diferentes.
As terríveis conseqüências do pensamento negativo são percebidas muito tarde.

Ai daqueles que pararem com sua capacidade de sonhar, de invejar sua coragem de anunciar e denunciar.

Ai daqueles que, em lugar de visitar de vez em quando o amanha pelo profundo engajamento com o hoje, com o aqui e o agora, se atrelarem a um passado de exploração e de rotina.

Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes.

Ninguém nasce feito, é experimentando-nos no mundo que nós nos fazemos.

terça-feira, 23 de agosto de 2011

22/08/2011 Seminários

    
    O grupo falou sobre a Incorporação das Tecnologias da Informação e da Comunicação na Educação.
    O grupo palestrou sobre o Aluno no Ambiente Virtual.
     O grupo explanou A Psicologia da Educação Virtual.
    Palestraram sobre estudos e pesquisas realizadas no ambiente escolar, o impacto das tic na educação, na sociedade, os cenários de aprendizagem... As mudanças culturais, mudanças pessoas; mudanças nos projetos de vida... As tic são importantes hoje, para formar profissionais; não é só um novo instrumento, é uma nova cultura de aprendizagem... Estes fora alguns dos temas discutido em sala de aula, com o intuito de nos aprofundar nas áreas das tic, nos colocar a par dos prós e contras na utilização destas ferramentas e nos levar as grandes discussões sob as formas de como poderiam ser utilizadas. Isso nos leva a reflexição de que será realmente que as TIC são fundamentais?E as formas que são utilizadas em casa, em salas de aula são as corretas?E os conhecidos como imigrantes digitais tem que absorver obrigatoriamente estas técnicas?Poderia colocar as minhas opiniões em relação a todas estas perguntas, porém nem todos concordariam com elas, por isso fica em aberto.         
           
              Dicas para elaboração, e apresentação de seminários (Pelo Profº Fernando Pimentel)

·        Abolir os efeitos de transição;
·        Colocar tópicos, não colocar textos longos;
·        Colocar imagens;
·        Prestar atenção nos erros de ortografia;  
·        Utilizar fonte 28; colocar os vídeos em pasta diferentes.    

domingo, 21 de agosto de 2011

INCLUSÃO DIGITAL

Esta foto nos mostra que até nas aldeias, os índios já fazem parte da inclusão digital. Dessa forma, toda a sociedade pode ter acesso à informações disponíveis na internet, e assim produzir e
disseminar conhecimentos. Isto é a inserção de todos na sociedade da informação.

15/08/2011 NOSSO PRIMEIRO DIA DE AULA...

     Aprendemos a necessidade de nos mantermos atualizados em relação a este mundo das tecnologias e como podemos utilizá-las na educação. Porém em pleno século XXI não deixa de ser algo de outro mundo para os chamados excluídos digitais. Foram formados trios que criaram juntas um blog para manterem a turma do segundo semestre sempre em contato e atualizados. Bem o que é blog:* È uma página web atualizada freqüentemente, composta por pequenos parágrafos apresentados de forma cronológica. É como uma página de notícias ou um jornal que segue uma linha de tempo com um fato após o outro. O conteúdo e tema dos blogs abrangem uma infinidade de assuntos que vão desde diários, piadas, links, notícias, poesia, idéias, fotografias etc*.

segunda-feira, 15 de agosto de 2011

SEGUNDA AULA DE TIC-PROFº FERNANDO PIMENTEL 15/08/2011

      Olá pessoal,hoje em nossa aula ampliamos nossos conhecimentos sobre tecnologias e mídias. E como podemos utilizá-las a nosso favor,na educação. Se usarmos algumas mídias com finalidade de transmitir conhecimento,como por exemplo:áudio visual ou áudio,sabemos que nossos alunos terão muito mais facilidade em entender o que queremos passar para eles.
     hoje também criamos nosso twitter.

sábado, 13 de agosto de 2011

Resumo


ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS UTILIZANDO A INTERNET


 (Luís Paulo Leopoldo mercado)
            O avanço tecnológico ocorrido nos últimos tempos, tem sido de grande importância para todos. O acesso à internet, por exemplo, (uma das fontes de pesquisa e aprendizagem mais utilizada por diversos públicos) possibilita grandes variedades de conteúdo, como informações, notícias, fatos históricos, a comunicação entre determinados grupos, etc.
            Em relação à educação, desde a criança ao adulto, a utilização da internet é uma ferramenta indispensável e de grande valor.  Ela oferece “um mundo” de novas idéias, tendo várias formas de pesquisa, tais como:
·        Bibliotecas virtuais
·        Aulas-Pesquisa
·        Museus Online
·        Jornal Online
Além de oferecer várias formas de entretenimento com sites educativos para crianças e jovens.
             Claro que também é muito importante verificar se as informações disponíveis encontradas são realmente verdadeiras. Por isso nos é orientado realizar uma breve avaliação dos sites antes de adquirirmos seus conteúdos como verídicos.

segunda-feira, 8 de agosto de 2011

Oração dos Educadores
Dai-me, Senhor, o dom de ensinar.

Dai-me esta graça que vem do amor.

Mas, antes do ensinar, Senhor.

Dai-me o dom de aprender.

Aprender a ensinar.

Aprender o amor de ensinar.

Que o meu ensinar seja simples,

humano e alegre, como o Amor de aprender sempre.

Que eu persevere mais no aprender do que no ensinar.

Que minha sabedoria ilumine e não apenas brilhe.

Que o meu saber não domine ninguém, mas leve à verdade.

Que meus conhecimentos não produzam orgulho,

mas cresçam e se abasteçam da humildade.

Que minhas palavras não firam e nem sejam dissimuladas,

mas animem as faces de quem procura a Luz.

Que a minha voz nunca assuste, mas seja a pregação da esperança.

Que eu aprenda que quem não me entende precisa ainda mais de mim.

E que nunca lhe destine a presunção de ser melhor.

Dai-me, Senhor, também a sabedoria do desaprender

para que eu possa trazer o novo, a esperança.

E não ser um perpetuador das desilusões.

Dai-me, Senhor, a sabedoria do aprender.

Deixai-me ensinar para distribuir a sabedoria do Amor.

AMÉM!!!