segunda-feira, 19 de setembro de 2011

Twitter e Educação: Dicas para utilizar o twitter na sala de aula

O twitter foi criado ha quatro anos e é uma ferramenta  que vem modificando a  comunicação na internet. Ele está cada vez mais popular entre alunos,e as escolas estão percebendo a grandeza de sua importância na comunicação. Diversos colégios Brasileiros adotam para comunicar eventos ou para falar com os pais.  Em algumas partes do mundo professores estão dando um passo a mais e usando as ferramentas para desenvolver experiências pedagógicas em salas de aula.      


“Estamos no momento em que a escola deve se modificar para acompanhar a realidade do aluno. O professor deixou de ser somente um transmissor e passou a ser um tutor de conhecimentos”, avalia Otacília Pereira, coordenadora do Núcleo de Tecnologias Aplicadas à Educação do Senac-SP."
O iG Educação pesquisou na internet relatos de professores que desenvolveram práticas pedagógicas que deram certo.

Autor: Carolina Rosa

http://ultimosegundo.ig..com.br/educacao/dicas+para+usar+o+twitter+na+sala+de+aula/n1237615327784.html

Redes sociais e educação: uma visão sobre os nativos

                              RESUMO:

Nossa pesquisa investiga o uso de redes sociais com propósitos
educacionais, abordando o perfil de alunos e professores como nativos e
imigrantes da era digital e a relação entre estes e as novas TDIC’s.
Discutimos a conjugação de uma nova educação com os recursos da Web
2.0. E acreditamos que os ambientes colaborativos virtuais podem ser um
meio profícuo para discussão e reflexão, ao integrar hábitos culturais dos
alunos contemporâneos. Nessa perspectiva, o processo de ensinoaprendizagem
se processa potencialmente de forma mais horizontalizada,
próxima aos conceitos construtivistas de educação

Mariana de Souza Coutinho1 (UFF)
Alexandre Farbiarz2 (UFF)
(www.ufpe.br/.../Mariana-Souza-Coutinho&Alexandre%20Farbiarz.pdf)

O USO DO BLOG NO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS: UMA INVESTIGAÇÃO EM LINGUÍSTICA APLICADA

                                                                   RESUMO

Atuar como professora no Ensino de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola pública motivou-me a criar e a implantar um blog para complementar as aulas de Língua Portuguesa. O uso desse recurso buscou compor um banco de materiais e atividades e envolver os alunos no contexto digital.
Esta pesquisa objetivou, portanto, descrever e analisar a experiência da professora com esse recurso nas aulas de língua portuguesa nas turmas de Ensino Médio do EJA, a partir das notas de campo da docente, bem como identificar e avaliar a receptividade dos alunos com a implantação e o uso do blog, a partir de comentários registrados nele e questionários.
A fundamentação teórica da investigação está centrada na Teoria Sócio-Histórica-Cultural (Vygotsky, 1934/1998), na Linguística Sistêmico-Funcional (Halliday, 1994/2000) e na noção de Avaliatividade (Martin, 2003, 2005), bem como no conceito de reflexão crítica (Schön, 2000).
Desenvolvida dentro do paradigma da pesquisa qualitativa (Flink, 2004), esta pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso (Lüdke, 1986; Ventura, 2007).
Ao final do trabalho, ficou evidenciado que ele trouxe contribuições para a área de novas tecnologias aplicadas à educação, especificamente em cursos de EJA, já que, como resultado do processo gerado por meio da implementação de um blog, mostro como é possível aos alunos desses cursos conceber o computador e seus múltiplos recursos como uma alternativa eficiente para aprofundarem seus conhecimentos.

Lucilene Santos Silva Fonseca
(www.pucsp.br/pos/lael/lael-inf/teses/Lucilene250509.pdf)

O USO DO BLOG NO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS: UMA INVESTIGAÇÃO EM LINGUÍSTICA APLICADA


RESUMO

Atuar como professora no Ensino de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola pública motivou-me a criar e a implantar um blog para complementar as aulas de Língua Portuguesa. O uso desse recurso buscou compor um banco de materiais e atividades e envolver os alunos no contexto digital.
Esta pesquisa objetivou, portanto, descrever e analisar a experiência da professora com esse recurso nas aulas de língua portuguesa nas turmas de Ensino Médio do EJA, a partir das notas de campo da docente, bem como identificar e avaliar a receptividade dos alunos com a implantação e o uso do blog, a partir de comentários registrados nele e questionários.
A fundamentação teórica da investigação está centrada na Teoria Sócio-Histórica-Cultural (Vygotsky, 1934/1998), na Linguística Sistêmico-Funcional (Halliday, 1994/2000) e na noção de Avaliatividade (Martin, 2003, 2005), bem como no conceito de reflexão crítica (Schön, 2000).
Desenvolvida dentro do paradigma da pesquisa qualitativa (Flink, 2004), esta pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso (Lüdke, 1986; Ventura, 2007).
Ao final do trabalho, ficou evidenciado que ele trouxe contribuições para a área de novas tecnologias aplicadas à educação, especificamente em cursos de EJA, já que, como resultado do processo gerado por meio da implementação de um blog, mostro como é possível aos alunos desses cursos conceber o computador e seus múltiplos recursos como uma alternativa eficiente para aprofundarem seus conhecimentos.

Lucilene Santos Silva Fonseca
(www.pucsp.br/pos/lael/lael-inf/teses/Lucilene250509.pdf)

Blogs na Educação: Blogando algumas possibilidades pedagógicas

 RESUMO

Este artigo apresenta os resultados da pesquisa realizada no Curso de
Especialização em Informática na Educação da Universidade de Caxias do Sul, sobre a
utilização de blogs na educação. Sustentada pela pesquisa bibliográfica em diferentes
fontes define o que são blogs e apresenta como os blogs funcionam; apresenta a
utilização de blogs como recurso ou como estratégia pedagógica na educação. Além
disso, através de observações das aulas e análises da utilização do blog
registro e divulgação das aulas realizadas no laboratório de informática com alunos da
Educação Infantil e das séries iniciais do Ensino Fundamental numa escola particular de
Vacaria, no período de março a novembro de 2007, descreve a forma como é utilizado o
laboratório de informática com estes alunos nesta escola particular e de que forma
ocorre o planejamento das aulas realizadas no laboratório de informática. Neste sentido,
a pesquisa traz importantes contribuições sobre as utilizações de blogs na educação e
pretende servir como referencial teórico e estímulo para posteriores estudos e
investigações sobre a utilização dos blogs na educação.



Adriana Ferreira Boeira
afboeira@ucs.br
(tecnologiasnaeducacao.pro.br/revista/a1n1/art10.pdf)

sábado, 17 de setembro de 2011

TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

A TI (Tecnologia da Informação é uma grande força em áreas como finanças, planejamento de transportes, design, produção de bens, assim como na imprensa, nas atividades editoriais, na produção musical e cinematográfica, no rádio e na televisão. O desenvolvimento cada vez mais rápido de novas tecnologias de informação modificou as bibliotecas e os centros de documentação (principais locais de armazenamento de informação), introduzindo novas formas de organização e acesso aos dados e obras armazenadas; reduziu custos e acelerou a produção dos jornais e possibilitou a formação instantânea de redes televisivas de âmbito mundial.
Além disso, tal desenvolvimento facilitou e intensificou a comunicação pessoal e institucional, através de programas de processamento de texto, de formação de bancos de dados, de editoração eletrônica, bem como de tecnologias que permitem a transmissão de documentos, envio de mensagens e arquivos, assim como consultas a computadores remotos (via rede mundiais de computadores, como a internet). A difusão das novas tecnologias de informação trouxe também impasse e problemas, relativos principalmente à privacidade dos indivíduos e ao seu direito à informação, pois os cidadãos geralmente não têm acesso a grande quantidade de informação sobre eles, coletadas por instituições particulares ou públicas.
As tecnologias da informação não incluem somente componentes de máquina. Existem tecnologias intelectuais usadas para lidar com o ciclo da informação, como técnicas de classificação, por exemplo, que não requerem uso de máquinas apenas em um esquema. Esse esquema pode, também, ser incluído em um software que será usado, mas isso não elimina o fato de que a técnica já existia independentemente do software. As tecnologias de classificação e organização de informações existem desde que as bibliotecas começaram a ser formadas. Qualquer livro sobre organização de bibliotecas traz essas tecnologias.
Os maiores desenvolvedores mundiais desse tipo de tecnologia são Suécia, Cingapura, Dinamarca, Suíça e Estados Unidos, segundo o Relatório Global de Tecnologia da Informação 2009-2010 do Fórum Econômico Mundial. O Brasil é o 61º nesse ranking[1].FOINA,Paulo Rogério. Tecnologia de informação:planejamento e gestão/ Paulo Rogério Foina- São Paulo: Atlas, 2001

terça-feira, 6 de setembro de 2011

ESTAMOS EM GREVE!!!!!


(GREVE, NÃO É MAIS ASSIM)


     Greve é a paralisação voluntária do trabalho, realizada por todos os trabalhadores de uma determinada classe para protestar, ”reclamar os seus direitos”; com o intuito de ser reavaliado de uma forma mais seria as suas condições de trabalho, reajuste salarial... Quem ganha é a classe que decretou a greve, pois deixa bem claro para os governantes e sociedade que não estão de conformidades com as suas propostas. Todavia em si tratando da área da educação não tem como alguém não ser prejudicado, neste caso os alunos, pois a atraso no termino do curso. Porém não devemos calar diante do que nos é imposto, ainda que possamos sair prejudicados, por aqueles que colocamos no poder com intenção de que haja melhorias na educação... As únicas formas que os nosso professores tem de serem valorizados é sem duvidas com melhores condições de trabalho, melhores salários.

As tic utilizadas na educação à distância




      Normalmente, não paramos para avaliar as grandes transformações que estão sendo introduzidas no nosso dia-a-dia; com tanto avanços tecnológicos, que tem facilitado e possibilitado formação escolar para os indivíduos que precisam manter dois empregos diários além de suas responsabilidades do cotidiano. As tecnologias interativas têm facultado a educação continuada através das comunicações virtuais (internet, telecomunicações, videoconferências...), as orientações dos tutores será de fundamental importância no desempenho deste aluno *Nesse processo o papel do professor vem sendo redimensionando e cada vez mais ele se torna um supervisor, um animador, um incentivador dos alunos na instigante aventura do conhecimento*. A oportunidade hoje; de se ter um diploma de nível superior tem ocasionado esta busca constante, de pessoas por cursos a distancia que possam ser realizados semipresenciais.





sábado, 3 de setembro de 2011

Segunda apresentação de seminários 29/08/2011

Mostraremos a seguir alguns pontos destacados de nossa aula. 
           CONTEÚDOS EM AMBIENTES VIRTUAIS
Vimos as mudanças ocorridas no decorrer do tempo com relação aos meios educacionais. Os tradicionais são:verbais e escritos,utilizados até hoje. E os atuais são:os visuais e auditivos.
"Todos os conteúdos devem ser vistos com um olhar      pedagógico". 

                 APRENDIZAGEM AUTO DIRIGIDA
 "O aluno é responsável pela sua auto-aprendizagem."
Os materiais auto-suficientes são:o papel (utilizado até hoje),o computador e as mídias.

          EMULAÇÃO SOCIOCOGNITIVA 
 A "nova" inteligência artificial.
  •  Interação entre homem e máquina.
  • O computador não é apenas um suporte.
         EMULAÇÃO INFORMÁTICA
Capacidade de um SOFT de corresponder as situações humanas.


"INTELIGÊNCIA REQUER CONHECIMENTO" (Elaine Rich)